深度教研共探讨     智慧共享促发展

2021——2022年度教研交流活动

独行快，众行远。

教无涯，研无止。

为适应新形势下教育改革和发展的客观需要，更好的贯彻落实学校核心主张，推进深度教研、深度教学、深度学习和“四重六环”高效课堂改革，集众智、汇广益、提质增效，提升学校教育科研工作水平，助力学校高质量发展，2021年10月“学校教研月”，遂宁中学外国语实验学校（简称：遂中实验校）开展了以“深度教研共探讨·智慧共享促发展”为主题的初高中学科一体化教研交流分享活动。

学校初、高中全体教师按任教学科分为语文、数学、英语、文综、理综、音体美信六个小组，深度教研，智慧共享。此次活动凝聚学校教师集体智慧，深入探究“深度学习”（深刻体验、深入探究、深化理解、深度融合、深层运用、深远影响）、“四大高效”（高效教研、高效课堂、高效训练、高效活动）内涵，分享优秀教师代表教学教研成果，以研促教、教研相长。各组教师代表围绕学校核心主张，在深刻理解的基础上结合自身的教学实际，系统策划汇报主题，精心设计汇报课件，呈现出一堂堂精彩纷呈的主题报告课。

语文组

语文教研组

唐国兵老师《如何让语文更高效》

推行大单元语文教学，探索目标引领和任务驱动的深度教学途径，构建语文教学高效课堂，让学生高效获取知识，锻造高阶思维能力，养成良好学习习惯，培养丰富的情感，满足终身发展需要。

邓厚忠老师《高中语文“四主”教学实践探究》

从教师教学方式转变、教学资源整合利用、学生学习状态改善等方面探究“四主”教学，注重知识的基础性、综合性，更注重习题的探究性和开放性，全面提升学生综合素养。

邓小芹老师《初中语文引导学生深度阅读探索》

引导学生深度阅读，从大量的知识点里把最深层次的精华挖出来，通过显性的信息去寻找隐形的本质，升级视角，同时训练学生透过现象看本质的能力。深入文本核心，对文本进行全面解读、把握和体验，在不断理解作品的基础上进行深度思考和深刻感悟。

语文组教研现场

数学组

数学教研组

张洪春老师《高中数学如何培养高阶思维》

践行学校“以学生为主体、以教师为主导、以问题为主线、以育人为主旨”高效课堂“四主”主张，让学生真正成为课堂的主人，在课堂中主动表达自己的主张，增加学生之间的合作学习、互动交流，让学生大胆质疑与探究，推动学生高阶思维能力的发展。

伍都莉老师《初中数学高效训练》

高效训练应该注重基础性，体现时效性，强调变式性，激发探究性，关注实践性，启发学生思维，引导学生进步。

数学组教研现场

英语组

英语组教研

廖尔碧老师《英语教学中渗透情感教育》

教育应重视情感与体验，英语教学中渗透情感教育，不仅有利于调整学生的学习心态，同时也能够激活学生的学习潜能，端正学生的情感态度，树立正确的价值观。

黄宗敏老师《核心素养引领下的高效阅读》

英语学科要重视语境对学习的积极作用，学习重心应转到语篇层面上来，帮助学生掌握语言的本质，掌握不同语篇模式/类型的特点，学习篇章语言的相关基础知识，更好的提高英语运用能力，提高英语综合水平。

英语组教研现场

文综组

文综教研组

罗运辉老师《高质量设问引领深度教学》

“学起于思，思源于疑”。中学思政课从具有创造性实效性的高质量设问切入深度学习，引导学生深度思考，启迪思维、诊断评价、激励参与，培养学生理论联系实际、思辨解决问题的高阶思维。

邹仕林老师《优化情境设计 助推教考进阶》

讨论地理学科教学实践中情境的重要性，高度重视复杂、开放性真实问题情境的创设，建议教师把具体教学任务尽可能放在现实情境之中，让学生在学习中入格、入心、入境。

伏永平老师《明确目标 指引路径 关注过程》

文综从如何高效利用自习着手，强调自习有利于充分发挥育人主旨、教师主导、学生主体、问题主线作用，落实学校“四主”核心主张；有利于落细落实“四重六环”课堂改革与深度学习的要求；有利于培养学生自主、慎独、专研、反思的优秀品质。

文综组教研现场

理综组

理综教研组

周传勇老师《培养学生核心素养 践行教育核心主张》

在深度学习的视域下，让学生了解物理学科在实现中华民族复兴伟业过程中的重要作用，激发学生的学习兴趣，引领学生走上“快乐学习、智慧学习”的“快车道”。

胥静老师《生物组深度学习研究报告》

从“形成知识网络”、“培养抽象思维”、“进阶高阶思维”、“获得学习乐趣”四个方面探究深度学习模式的构建，重点培养学生思维和创新意识，全面提升学生综合素养。

何健康老师《中国高考评价体系说明》

研究高考从“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变，并分享了与之配套的高中化学“深度学习”课程设计。

理综组教研现场

音体美信组

音体美信教研组

付应洪老师《多样化的教学形式助力高效课堂》

高效音乐课堂为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发创造性发展潜能，提升艺术创造力，传承民族优秀文化。

魏鹏钢老师《体育课堂改革》

注重学生体质健康，探究“运动专长形成，强健体魄炼成、健全人格养成”体育途径，传授体育锻炼基础技能和体育运动基本知识，塑造学生体育品格。立足课堂，为学生传导健康体育知识；科学引导，帮助学生养成健康体育行为。

黄业军老师《认识美 欣赏美 创造美》

通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生在学习中认识美、欣赏美、创造美，培育学生，美育素养。

官明烽老师《启发学生创新意识》

从质疑问难，鼓励探索，激活思维切入，生动阐释信息创新教学，提高学生对信息技术知识的识记和运用。

音体美信组教研现场

夯实三课建设     深化课堂改革

遂中实验校校长 徐如坤

徐如坤校长在总结中强调：要坚持深度学习，注重基础与常识、视野与积淀，注重学法培训、学科思想方法和能力培养，注重知识情景、内在逻辑和知识结构体系，注重实质揭示、规律总结和灵活运用。要充分发挥学生的主体作用，在体验、理解、探究、融合和应用上实现深度学习。

在注重深度学习、高阶思维的同时，高度重视基础训练。高阶思维和基础训练不是相互对立、有此无彼的关系，基础训练的积累有助于高阶思维的养成，反之，高阶思维也能巩固并提升基础训练的效果，没有基础训练的高阶思维是无根之木、无源之水。

要深化课堂改革，深入开展以“四重六环”为引领的各层级、各学科和各种课型的改革创新。“四重”即重情感与动力、重问题与效益、重体验与感悟、重文化与价值；“六环”是高效课堂教学的六个环节，即充分预习、深入探究、有的展示、高效点评、逗硬训练、清晰再现。要以教师为主导，优化课程设计、问题设计、教学方式设计、学生评价激励设计，教师应积极发挥引领作用、平台搭建作用、资源提供作用、管理作用、评价作用和激励作用。

徐校长寄语全体教师：教育应该回归人性、回归生活、回归自然，教育事业是人的事业，无处不闪烁着人性中善的光辉。学校要坚持立德树人，遵从有教无类、因材施教、教书育人、知行合一，坚持以德育人、以情感人、以理服人、以文化人，为学生增强生存本领、丰富生命意义、适应社会发展、推动社会进步奠定坚实基础。

—学校简介—

四川省遂宁中学外国语实验学校创办于2001年，占地233亩，位于四川省遂宁市政治文化经济中心河东新区，是遂宁市知名国有企业——遂宁发展投资集团有限公司投资举办的一所优质品牌民办学校。

学校现任领导班子教育理念前沿，治校经验丰富，改革创新担当,管理成效显著。聘请专家加盟，汇集名家智慧，引领学校发展。

党委书记、校长 徐如坤

★四川省正高级教师
★四川省中学数学特级教师
★四川省优秀教育工作者
★巴蜀好教育联盟理事长单位校长

★全国课堂改革知名学校校长

校园美景

图1

校园前广场

图2

美丽花园

图3

校园雕塑

图4

学校书吧

图5

学校教学楼

图6

鸣谦文化广场

图7

校园一角

图8

九宗路

图9

雨后校园

图10

学校操场

多彩活动

学校大力推行素质教育，重视综合素养的提升。大型校园艺术节和大型体育运动会、初中新生日常行为规范训练每年如期举行，阳光体育、主持人大赛、中学生辩论赛、校园十大文明之星评选、远足拉练、校园好声音歌手大赛、读书节、学生社团等活动在多彩校园有序展开，学生除了获得了全国学科竞赛和中学生英语风采大赛等学科类奖项外，更在体育运动上取得了不俗的成绩。

课间跑操

远足拉练

助力高考

志愿服务

快乐阅读

艺术盛会

书香浸润

开幕盛典

精彩无限

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